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中国的MOOC

中国的MOOC学习者主要分布在*城市和教育发达城市，学生的比例较大。 目前，我国上线慕课数量已达5000门，学习人数突破7000**次，慕课总量、参与开课学校数量、学习人数均处于**地位，我国已成为世界慕课大国。2019年4月9日，高校微课教室哪家好，参加中国慕课大会的600位代表汇聚北京，为办好更加公平更有质量的中国高等教育，高校微课教室哪家好，就中国慕课的更快建设、更好使用、更有效学习、更有序管理，共同发表《中国慕课行动宣言》。

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“微课”的主要特点

反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，高校微课教室，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

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慕课课程特征

1、工具资源多元化：MOOC课程整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。

2、课程易于使用：突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网世界各地的学习者在家即可学到国内外高校课程。

3、课程受众面广：突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。

4、课程参与自主性：MOOC课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习内容。

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